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Notre méthode
Beaucoup de cahiers sont assemblés vite : des grilles tirées au hasard, une couverture par-dessus. Ça se voit — un enfant de CE1 tombe sur un mot qu'il n'a jamais lu, il bloque, il referme le cahier.
Une méthode ne se juge pas à ce qu'elle promet, mais à ce qu'on peut vérifier en ouvrant le livre. Nos principes valent pour les cinq collections ; les exemples viennent des premiers titres parus.
C'est le point qui décide de tout le reste. Une grille, une énigme ou une enquête n'est pas un jeu de hasard : c'est un exercice déguisé. Si ce qu'elle demande n'est pas à la portée de l'enfant, le livre ne sert à rien — au mieux il occupe, au pire il décourage.
Nous partons donc de ce qu'un enfant sait lire, comprendre et raisonner à l'âge visé, et nous construisons le jeu par-dessus. Chaque livre l'explique dans sa page « À l'attention des parents ».
Mots Mêlés 6-8 ans CP · CE1 · CE2
Des mots courants et concrets, choisis dans les domaines de vocabulaire du programme de cycle 2 et classés par difficulté orthographique croissante. Chaque thème va du plus proche de l'enfant vers le plus lointain, et les accents sont écrits dans la grille.
Mots Fléchés 8-12 ans CE2 · CM1 · CM2 · 6e
Chaque mot est situé sur l'échelle orthographique Dubois-Buyse, qui classe les mots d'usage courant selon l'année où leur orthographe s'acquiert. Les définitions sont rédigées avec la liste de fréquence lexicale publiée par éduscol. L'enfant peut buter sur la réponse, jamais sur la question.
Nos livres ne sont ni édités ni validés par l'Éducation nationale, et ils le disent.
La difficulté, réglée
« La difficulté monte » ne veut rien dire tant qu'on ne dit pas ce qui change. Chaque collection a ses propres réglages.
Concrètement, dans les premiers titres parus :
sens déjà connus sens qui s'ajoute à ce niveau
mot donné dans la réserve mot à trouver seul
La règle que nous nous donnons. Le premier niveau d'un volume doit pouvoir être terminé par un enfant qui vient d'entrer dans la classe annoncée. Le dernier doit résister à un enfant qui en sort.
Sur tout le catalogue
Une méthode se juge autant à ce qu'elle refuse. Ces six règles valent pour toutes les collections, quel que soit l'âge visé.
Chaque livre annonce en couverture l'âge ou les classes qu'il vise, et tout son contenu y est calé : vocabulaire, consignes, raisonnements.
Longueur, nombre d'indices, étapes d'un raisonnement, aide apportée. Rien d'ornemental : chaque paramètre change d'un palier à l'autre, et le livre le dit.
Les solutions sont regroupées en fin d'ouvrage. Un corrigé qu'on aperçoit par transparence en tournant la page n'est pas un corrigé.
Écrite au niveau de lecture du volume. Un cahier qui oblige le parent à s'asseoir à côté pour expliquer chaque page a raté son objet.
Un crayon suffit. Aucune application, aucun compte, aucun abonnement : un livre acheté est un livre complet.
Tout ce qui est nécessaire pour résoudre se trouve dans les pages. Une solution doit pouvoir être expliquée, jamais devinée.
Une application propose l'exercice suivant avant que l'enfant ait fini de réfléchir au précédent. Le papier, lui, attend.
Ce n'est pas une posture contre les écrans. C'est un constat : le papier laisse le temps de se tromper, de revenir en arrière, de raturer — exactement ce qu'on cherche quand on veut qu'un enfant apprenne à chercher. Nos livres ne renvoient donc vers aucune application, aucun compte, aucun abonnement.
Nous sommes une maison indépendante et récente. Nos livres ne sont pas relus par un comité pédagogique, et nous ne prétendons pas remplacer le travail d'un enseignant.
Ce que nous garantissons est plus modeste, et vérifiable : le niveau annoncé est tenu, la difficulté progresse réellement, et rien dans le livre ne demande d'écran, d'achat supplémentaire ni d'adulte disponible.
Une coquille, une erreur ?
Une solution qui ne tombe pas juste, une page que vous jugez trop difficile pour l'âge : écrivez-nous. Les corrections signalées par les lecteurs sont intégrées aux réimpressions.
Chaque collection applique ces règles à sa manière, et le dit.